La fuerza de Sheccid

Nota. Por causas de fuerza mayor el link de la novela se cayó, sin embargo hay una versión para descargar, tendrán que escribir en el buscador de Google La fuerza de sheccid pdf  y les aparecerá en la parte superior la opción del libo de la pág.  https://tubrujuladigital.com/download.php?id=955&token... si dan click en el nombre de la novela lo descarga automáticamente en el ordenador, sean pacientes. 

Actividad 1

lee el capítulo 10, 11 y 12; redacta un reporte de lectura en hoja de maquina con letra molde, que incluya idea principal, resumen y opinión personal. Extensión mínima tres cuartillas.

Actividad 2

Lee el capítulo 13 y realiza un mapa mental en una hoja de maquina donde vincules la experiencia de Mario, el decálogo del hombre superior, habito destructivos.

Actividad 3

Lee el capítulo 13 y 14 y realiza un cuadro comparativo con causas y consecuencias de la pelea entre Adolfo y Carlos  

La formación cívica y ética en el desarrollo personal y social

Bloque II La formación cívica y ética en la adolescencia

1. Observa lo siguiente vídeos y elabora un triplico donde recomiendes un estilo de vida Sana para prevenir trastorno alimenticios.https://aquipelis.net/good-bye-lenin-online-2003-espanol-latino-descargar-pelicula-completa/

2. Consulta el siguiente link si tiene duda para elaborar un triplico

https://dinero.doncomos.com/como-hacer-un-triptico-en-word 

3. El triplico deberá entregarse hoja blanca (maquina, bond o cartulina) con un tamaño de 30cm x 15 cm por cara es decir tendrá una dimensión de 30 cm (largo) x 45 cm(ancho) dividido en sus tres fragmentos.

La dimensión Moral de la Vida Humana 

ACTIVIDAD 3 

INSTRUCCIONES 

1. Lee el capituló 3, 4, 5 y 6 de la novela LA FUERZA DE SHECCID
2. Con base en el tercer capitulo realiza un meme que satirice la experiencia de Carlos en el festival de Fin de Cursos. (en la bitácora de habilidades digitales)
3. Dibuja en tu cuaderno de habilidades digitales un mapa mental con la información ética y moral del cuarto capitulo. (la filosofía de la inmoralidad, dirigente religioso, empresario, medico cirujano, ser integro leal y honesto)
4. Escribe en hojas de maquina un reporte de lectura del quinto y sexto capitulo que contenga la idea principal, resumen o síntesis y la opinión personal.  (extensión máxima tres cuartillas y dos cuartillas mínima)

Ejemplo de mapa mental 

BLOQUE III IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD PARA UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA

ACTIVIDAD 1 Historia personal, familiar y cultural. Aprendizaje esperado Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformación de su propia identidad http://www.hdt.gob.mx/new_media/secundaria_3/civica_etica_b3/oda_4901_0/recurso/ PROYECTO COLABORATIVO A los alumnos que participarán en el proyecto colaborativo les dejo la presentación en ppt donde vienen los propositos y aprendizajes esperados de las distintas materias. Les pido que incluyan estos en su presentación del proyecto. Gracias y saludos!      Proyecto El adolescente y su compromiso ante el futuro.pptx Size : 167.511 Kb Type : pptx Según lo platicado en clase, aquí esta el discurso de Steve Jobs, lo discutiremos en plenaria nuestra próxima clase.   Actividad 1 1. Observa el siguiente video sobre la identidad perdida. 2. Escribe en tu libreta las etiquetas que presentan los adolescentes del video 3. Escribe el mensaje que encuentras en este cortometraje. Actividad 3 1. Observa el video sobre identidad nacional. 2. Responde en tu libreta las siguientes preguntas a partir de lo expuesto en el video: ¿Cuando comienza la identidad?  ¿Cuáles son los puntos de referencia de la identidad nacional? De las respuestas a la pregunta: ¿Cómo es el mexicano?, en que puntos coincides. ¿Como es el potosino?

Actividad 2 1. Observa el video: Huellas de una identidad perdida 2. Contesta las siguientes preguntas en tu libreta: ¿A partir de que grupos de referencia forma su identidad Carolina? Según la psicologa ¿Qué necesita para transformar su identidad? ¿Qué es un taller de la memoria? 3. Elabora tu propio taller de la memoria en una presentación power point.

BLOQUE II PENSAR ACTUAR Y DECIDIR PARA EL FUTURO

PROYECTO 1º BLOQUE 2 

Para realizar este proyecto descarga y revisa los siguientes archivos:

	Proyecto El adolescente y su compromiso ante el futuro.pptx Size : 136.966 Kb Type : pptx

Para llevar a cabo el proyecto puedes reunirte en equipos de 3 a 5 integrantes y realizar los pasos que se indican en el formato de proyectos.

Formato de Proyectos_Secu.docx Size : 107.431 Kb Type : docx

ACTIVIDAD 1 DEL MES DE NOVIEMBRE 

Desarrollo de la ciudadanía.

Aprendizaje esperado

• Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes

http://www.hdt.gob.mx/new_media/secundaria_3/civica_etica_b2/oda_2442_10024/recurso/

                                ACTIVIDAD 2 DEL MES DE NOVIEMBRE 

Salud sexual y reproductiva, apoyo comunitario.

Aprendizaje esperado

• Conocer y valorar el papel de la familia, los amigos y la comunidad para el desarrollo pleno de sus integrantes.
  
  Investigar y valorar las oportunidades de formación y trabajo que contribuyen a su realización personal.

http://www.hdt.gob.mx/new_media/secundaria_3/civica_etica_b2/oda_2445_10027/recurso/

Bloque 5. Hacia una ciudadanía informada

 PROYECTO 1. LOS ADOLESCENTES Y SU RELACIÒN CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÒN

 1. Identifica un programa, anuncio etc. donde se muestre a los adolescentes y su relación con los medios de comunicación.

2. Elabora el proyecto siguiendo los pasos de formatos de proyecto que viene en esta misma pàgina, en archivo adjunto.

3. Presenta tu producto o productos, en formato power point, video,  cartel, blog  etc.

 PROYECTO 2 . Los medios de comunicación: recursos para aprender

 1. Identifica un medio de comunicación que te sirve para aprender.

2. Elabora el proyecto siguiendo los pasos de formatos de proyecto que viene en esta misma pàgina, en archivo adjunto.

3. Presenta tu producto o productos, en formato power point, video,  cartel, blog  etc.

Para llevar a cabo los  proyectos integra un equipo de máximo 4 integrantes y revisa el siguiente documento, sigue los pasos señalados en este:

	Formato de Proyectos_Secu.docx Size : 107.431 Kb Type : docx

Tema eje: Identidad, adolescentes y publicidad

Aprendizajes esperados: Cuestionar los estereotipos promovidos por los medios de comunicaciòn que inducen a las adicciones y al deterioro de la salud.

5.1. Los adolescentes y su relación con los medios de comunicación 

Como medio de comunicación se hace referencia al instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional. Usualmente se utiliza el término para hacer referencia a los medios de comunicación masivos (MCM), sin embargo, otros medios de comunicación, como el teléfono, no son masivos sino interpersonales.

Los medios de comunicación son instrumentos en constante evolución, muy probablemente la primera forma de comunicarse entre humanos fue la de los signos y señales empleados en la prehistoria, los que fueron evolucionando considerablemente hasta lograr incrementar sustancialmente la globalización.

5.1.1. Mirarse en los medios. Identificación y proyección de los adolescentes en símbolos e imágenes.

Actividad 1. Observa el siguiente video sobre los estereotipos y reflexiona sobre el mensaje que transmite. 

 

Programa análitico

Programa de Formación Cívica y Ética II

BLOQUE I

BLOQUE II

BLOQUE III

BLOQUE IV

BLOQUE V

Las competencias a desarrollar son:

1. Conocimiento y cuidado de sí mismo.
2. Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
3. Respeto y valoración de la diversidad.
4. Sentido de pertenencia a la comunidad, a la Nación y a la humanidad.
5. Manejo y resolución de conflictos.
6. Participación social y política.
7. Apego a la legalidad y sentido de justicia.
8. Comprensión y apresió por la democracia. 

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Actividades del bimestre

El trabajo del tercer grado se inicia con una reflexión sobre la relación existente entre el bienestar personal y el colectivo. Para ello, se impulsa el análisis de aspectos de la vida personal que tienen resonancia en la vida pública; por ejemplo, la salud, la educación y el bienestar individual, los cuales constituyen necesidades comunes a todas las personas y cuyo cumplimiento depende de condiciones sociales e institucionales de su localidad, entidad, país y región del mundo. Una sociedad se ve beneficiada cuando sus integrantes tienen garantizados estos derechos, por lo que su ejercicio implica tanto una responsabilidad personal como social; esta última se expresa en las leyes, las instituciones y los organismos que los protegen.

Recursos

Primera actividad
Con base en el cuadro que realizaste sobre las capacidades, potencialidades, aspiraciones y compromisos
Da click en las siguientes direcciones
si tu carrera esta en:
UASLP  http://www.uaslp.mx/Spanish/Paginas/default.aspx
ITSLP http://www.tecsuperiorslp.edu.mx/
BECENE http://beceneslp.edu.mx/pagina/

Segunda actividad
Publica un comentario en este blog, que contenga tu nombre, carrera que escogiste, en base a que ( capacidades, potencialidades, aspiraciones) y si fueras ya un profesionista que harías para cambiar tu comunidad en relación a tu campo académico.

Tercera actividad 
Redacta en microsoft word, un documento que contenga 
nombre
grado y grupo
carrera
(capacidades, potencialidades y aspiraciones)
En que institución es viable estudiarla y ¿Porqué?
¿Qué campo de trabajo tiene?
¿Qué características debes tener para ingresar?
¿Qué habilidades tendras al terminar la carrera?
¿Qué hace un "          "?
¿Qué materias incluye el plan de estudios de la carrera?
¿Qué requisitos debes tener para ingresar a la carrera?
y al finalizar el documento envíalo a la cuenta jdavid.torres86@gmail.com

Evaluación